Información de la Guía |
Nombre de la Guía: |
Guía No. 3:Tecnología y Medio Ambiente |
Pregunta Problematizadora: |
¿Cuál es el impacto de la tecnología en el medio ambiente y de qué forma se pueden contrarrestar o evitar estos efectos? |
Competencia: |
Conoce los efectos de la tecnología en el medio ambiente
Construye presentaciones para explicar los efectos de algunos artefactos tecnológicos en su medio.
Establece posibles formas de contribuir al no deterioro del medio ambiente
Adquiere y desarrolla un pensamiento tecnológico adecuado a través de la concientización del impacto de la tecnología en el medio ambiente |
Estándar: |
Comprensión de los problemas ambientales relacionados con la Tecnología.
Utilización del computador como herramienta fundamental en su proceso de aprendizaje
Utilización de la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad
Hace uso responsable de la tecnología |
Logro: |
Reconoce el impacto de la tecnología en el medio ambiente y las posibles soluciones |
Indicadores de logro: |
- Evalúa el impacto ambiental del uso indiscriminado y sin control de la tecnología
- Conoce los principales avances tecnológicos existentes a lo largo de la historia y su impacto en la sociedad
- Toma conciencia de la necesidad de establecer políticas para la conservación del medio ambiente que eviten el uso indiscriminado de la tecnología.
- Comprende cómo la tecnología ayuda a conservar el medio ambiente
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Cronograma: |
El siguiente es el cronograma establecido por la institución para la realización de cada una de las actividades propuestas al interior de la guía, el mismo tiene vigencia a partir de la fecha del inicio del período académico. Se sugiere a los estudiantes estricto cumplimiento del mismo:
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Actividad |
Semanas de Trabajo |
Introductoria |
1 |
Conceptualización |
2 y 3 |
Dinamizar Competencias |
4, 5 y 6 |
Socialización |
7 y 8 |
Evaluación ICFES, auto y coevaluación |
9 y 10 |
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Criterios de evaluación: |
La interacción sincrónica y asincrónica, el diseño y desarrollo de actividades curriculares programadas en cada guía para efectos de valoración cualitativa, está distribuido bajo el siguiente esquema:
Actividad |
Porcentaje |
Conceptualización esquemática |
15% |
Dinamizar competencias |
20% |
Socialización |
15% |
Evaluación en línea |
20% |
Proceso sincrónico |
30% |
Escala de Valoración: de conformidad con el Decreto 1290 de 2009,se tendrán dos escalas para valorar el aprendizaje: una Escala de Valoración Institucional, la cual hace referencia a un proceso interno e institucional y una Escala de Valoración Nacional, para efectos de movilidad a otra institución. Dicha escala está definida de la siguiente manera:
Escala de valoración institucional |
Escala de valoración Nacional |
4.6 a 5.0 |
Desempeño Superior |
4.0 a 4.5 |
Desempeño Alto |
3.0 a 3.9 |
Desempeño Básico |
1.0 a 2.9 |
Desempeño Bajo |
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Versión |
2 - 2011 |
Requisitos Técnicos: |
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