Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes
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Deficiencia en la evidencia de desempeño durante el período académico
Si algún estudiante registra dificultades en la evidencia de desempeños cognitivos, éticos, estéticos, participación activa y propositiva a través de los Grupos de Aprendizajes Colaborativos, el facilitador de manera permanente a través de la realimentación y aplicando diversas estrategias didácticas, pedagógicas y metodológicas reconduce el proceso de aprendizaje de tal manera que permita a los estudiantes demostrar conocimientos, habilidades y competencias de conformidad con lo programado.
Esta actividad se aplica para aquellos estudiantes que manifiestan actitud y disposición para el aprendizaje y hacen entrega de actividades curriculares de acuerdo con fechas las estipuladas. Para caso contrario, si el estudiante no manifiesta buena voluntad, disposición y no da cumplimiento en la entrega de actividades curriculares de acuerdo con lo programado, y en caso de tener logros pendientes, el espacio destinado para evidenciar dichas competencias se ajustará de acuerdo con las fechas que determina la comisión de Evaluación, Promoción y Convivencia.
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Pérdida de Materia o asignatura en período académico

Para el caso de pérdida de área(s) o asignatura(s) de período académico la comisión de evaluación y promoción estipulará durante el año académico algunas fechas específicas para que a través del rediseño didáctico, metodológico y pedagógico el estudiante le permita evidenciar conocimientos, informaciones y habilidades para aplicarlos en contextos concretos.

Pérdida de Materia o asignatura en año académico

Para el caso de aquellos estudiantes que fueron promovidos y quedaron pendientes de alguna(s) área o asignatura, el coordinador(a) y el grupo de facilitadores dentro de las tres primeras semanas del Calendario académico fijarán una fecha específica para que se le permita evidenciar conocimientos, informaciones y habilidades en contextos concretos.

Estudiantes que ingresan a la institución con áreas o asignaturas perdidas

Para casos de aquellos estudiantes que ingresan a la institución con logros pendientes el comité de evaluación y promoción revisará los casos respectivos y dará respuesta a estos.

Estrategias
1

Portafolios de evidencias: virtuales o físicos que se convierten en bitácoras de un proceso.

2

Cuestionarios, inventarios o entrevistas escritas u orales.

3

Conversatorios y dinámicas grupales respecto a las actitudes, preferencias e intereses.

4

Auto informes de avances y percepciones en el proceso de aprendizaje.

5

Pruebas orales o escritas, con opciones de respuesta, con respuesta creativa o que impliquen construcción de párrafos o argumentación.

6

Pruebas de construcción o proceso, que implican evidenciar dominios técnicos, desarrollo de habilidades o reconocimiento de procedimientos.

7

Registros gráficos, visuales, auditivos, audiovisuales o virtuales que implican elaborar un producto comunicativo.

8

Registros anecdóticos, con los cuales se describen comportamientos reales en circunstancias naturales y que pueden ser implementados tanto por el docente para acopiar evidencias, como por los estudiantes en ejercicios auto evaluativos.

9

Ejercicios de construcción de reactivos, seguimiento de instrucciones, uso de puntuación, estrategias de validación y confiabilidad de información, que implican la ejecución de acciones técnicas.

10

Escritos autónomos como la relatoría y el ensayo, que implican organización, elaboración de síntesis conceptual y presentación creativa de la información solicitada.

11

Pruebas estandarizadas, tales como las de acreditación del aprendizaje.

12

Asignación de tareas de un proyecto, puesta en situación o simulación de desempeños, la cual implica juego de roles.

13

Entrega de productos, cuya elaboración privilegia el trabajo en equipo y la expresión creativa e innovadora.

14

Guías de observación, listas de cotejo o chequeo, que permitan identificar la aplicación de procedimientos o el seguimiento de indicaciones.

15

Estudios de casos, favorables al acercamiento investigativo etnográfico desde la escuela. Encuesta, sondeos de opinión, gráficas y otras técnicas cuantitativas de registro e interpretación de información.

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